“同学们，”她声音忽然轻快，“今不上课了。今，我们玩个游戏。”
孩子们一愣。
蕾比“哗啦”展开羊皮纸——是张校园地图，线条精细。
地图上有七个地方画了红圈，每个圈旁都写着扭曲的、像符文又像文字的符号。
“这是寻宝图。”蕾比，“七个藏宝点。”
“每个点都藏着用古代文字写的线索。你们必须正确解读线索，才能知道下一个点在哪。”
她顿了顿，指向地图最远的点：“这里用的文字很特殊，我都没完全破译。想挑战吗？”
“想！”托姆第一个喊。
分组很快完成。
托姆、莉莉、罗伊一组，加两个男孩。
五人组成立，托姆自封队长——没人反对，因为他已经举着地图研究了。
“第一个点在图书馆后门花坛！”
五分钟后，花坛。
孩子们蹲着翻找。
莉莉眼尖，在玫瑰根部发现铁海
打开，里面有张纸条，写着粗犷的文字。
“这什么啊……”一个男孩皱眉。
罗伊接过纸条，轻声：“矮人文。蕾比老师上周讲过几个字符。”
他指着符号：“这个‘石’。这个‘门’。这个‘下’。”
“石门下？”托姆挠头，“学校哪有石门？”
“训练场后面旧仓库，”罗伊，“门是石砌的。伽吉鲁老师带我们路过时过。”
“对！”
第二个点，旧石仓库。
在门楣缝隙找到第二张纸条。文字更高大，笔画更深。
“巨人语。”罗伊这次认更快，“‘水、影、织。”
“水影……”托姆转圈，“水里的影子？喷泉？”
“是水钟！”莉莉想起，“主楼大厅那个古老水钟！影子指钟面刻度！”
第三个点在水钟后，找到精灵文纸条：“风之路的尽头”——指向教学楼顶风向标。
第四个点在风向标底座，是复杂矮人文变体：“沉默的守护者脚下”。
孩子们争论是雕像还是盔甲架，罗伊“图书管理员桌上有石像”，果然在底座找到第五张纸条。
解谜像滚雪球。
孩子们从生涩到熟练：“这个符号像‘树’。”
“不对，巨人语的‘树’下面有分叉，这个没樱”
“那就是‘林’！”
他们穿行校园，跑过走廊，爬坡，钻角落。
每次破解文字找到下一处的兴奋，冲淡了“学古代文字”的枯燥。
托姆甚至编口诀：“矮人文粗像石头，巨人语大像拳头，精灵文弯像水流……”
第五个线索指向“铁与记忆之地”。孩子们面面相觑。
“铁匠铺？”一个男孩。
“学校没铁匠铺。”莉莉摇头。
罗伊沉默几秒：“图书馆旧兵器陈列架。伽吉鲁老师过，那些铁器上赢老故事’。”
他们冲向图书馆。
在陈列架最底层，生锈断剑后找到第六张纸条。
这次的文字没人见过。
不是矮人文的粗犷，不是巨人语的高大，不是精灵文的优雅。
是……锋利的。
像刀刻，笔画间带着金属冷硬感，排列奇怪——螺旋状向外扩散。
“这什么啊……”托姆凑近看，“像被猫抓过的铁板。”
“铁板……”罗伊重复，眼睛忽然睁大。
他想起伽吉鲁用铁魔法时手指划过金属的纹路，想起铁珠上偶尔出现的细微刻痕。
“这是……”他轻声，“铁的文字。”
“铁还有文字？”
“铁之灭龙魔法。”罗伊声音很但肯定，“伽吉鲁老师的魔法。他上次用铁做狗时，铁表面有类似纹路，一闪就没了，但我记得。”
孩子们愣住。
铁之灭龙魔法的文字？这怎么解？
“问问蕾比老师？”莉莉提议。
“但游戏要自己解……”托姆抓头。
他们围着纸条发愁。
罗伊盯着那些螺旋文字，忽然伸手，指尖轻触纸面。
没有电流爆发——他心控制着，让细微的电光顺着文字笔画缓慢流动。
纸面上的文字开始变化。
像被加热的铁，泛起暗红，排列重组，变成能读懂的句子：
“知识之巅，星河为证，寻找最初的约定。”
“知识之巅……图书馆顶楼？”莉莉。
“星河……象台！”托姆跳起来，“图书馆顶楼象台！蕾比老师带我们参观过！”
他们冲向顶楼。
象台是圆顶房间，花板绘星空图，中央有古老体仪。
蕾比已经等在那里了。
“恭喜，”她微笑，“你们解开了所有谜题。包括……”她指最后那张纸条，“伽吉鲁老师无意中留下的‘铁龙文字’。”
“无意中？”
“他前几来图书馆查资料，思考时手指无意识在铁桌面上划，留下了这串文字。我发现后觉得……可以成为很好的‘最终谜题’。”
“那宝藏呢？”托姆迫不及待。
蕾比转动体仪机关。
底座“咔”地打开，露出暗格。
里面没有金银珠宝，只有七枚徽章：石制、木刻、金属、水晶……
每个徽章上都刻着一行文字——正是他们今破解的七种古代文字之一。
“这是你们今‘读’过的文字。”蕾比分发徽章，“石徽是矮人文‘石门’，木徽是巨人语‘水影’，铁徽是铁龙文‘星河约定’……留作纪念。”
孩子们心接过。
托姆把铁徽章别胸口，莉莉把木徽章系发绳上，罗伊握着石徽章，手指轻摩擦刻痕。
“老师，”莉莉声问，“这些文字……真的没人用了吗？”
“作为日常语言，确实没人用了。”蕾比，“但作为魔法的载体，它们还‘活’着。”
“就像铁龙文字——伽吉鲁老师还在用，未来可能还有新的灭龙魔导士会用。”
“文字会死，但文字记录的东西——知识、约定、历史——会以其他方式活下去。”
她看着孩子们：“今你们不是在学‘死文字’，是在学怎么理解‘活着的历史’。明白吗？”
孩子们点头。
也许不全懂，但眼睛里的光不一样了。
下课时，孩子们兴奋讨论：
“我回家要教妈妈认矮人文！”
“铁龙文字好帅！但好难写……”
“下次我们还能玩吗？我想学更多！”
声音渐远。
蕾比站在象台窗边，看着孩子们跑过草坪。
托姆炫耀胸口的徽章，莉莉给朋友看发绳，罗伊安静走着，偶尔抬头看手里的石徽章。
今的课完全偏离了教案。
但孩子们主动学了三十多个古文字字符，理解了文字与魔法的关系，还自己解开了铁龙文字的谜。
蕾比收拾东西，走出象台。
走廊安静，但空气里仿佛还留着孩子们奔跑的脚步声和解开谜题时的笑声。
明要讲“古代魔法阵基础”。也许……可以设计成“魔法阵迷宫”？
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