时间在忙碌与紧绷中悄然流逝，转眼就到了城市记忆的课程方案答辩的日子。花筝的《蚀·生》方案在经过几近乎疯狂的细化与完善后，终于以一套完整的设计文本、精细的结构图纸和渲染效果图的形式，准备迎接导师和同学们的审视。
答辩安排在他们院最大的阶梯教室进校教室内座无虚席，空气中弥漫着丙烯颜料、咖啡因和年轻人特有的、混合着焦虑与兴奋的气息。花筝坐在靠后的位置，深吸一口气，试图将脑海中关于黑羽、“獬豸洞”和那个被跟踪的阴冷视线暂时屏蔽。今，她首要的身份是艺术学院的学生花筝，而不是特别行动组的成员花筝。
她今特意收拾了一下自己，洗去了连续熬夜的油光，扎了个利落的丸子头，发间插了根枣木簪子，穿了件简单的白色衬衫和牛仔裤，试图让自己看起来更像是一个专注学业的普通大学生。然而，若有有心人仔细观察，或许能发现她眼底深处那一丝与年龄不符的沉静与锐利，以及脖子上挂着的那个略显陈旧的荷包似乎与穿搭并不符，那里装着可以遮蔽她特殊体质的护身符。头上的簪子也是道家七星簪，可以当做法器使用，这一切都能显示出她内心的焦虑与不安。
答辩按学号顺序进校前面的同学方案五花八门，有温馨怀旧的社区花园，有充满科技感的互动灯光墙，也有抽象晦涩的概念艺术。李教授和另外两位外聘评委时而点头，时而皱眉，提问往往一针见血。
“花筝，《蚀·生》。”
听到自己的名字，花筝站起身，拿着准备好的U盘和打印稿，稳步走向讲台。她将自己的数位屏连接投影，当《蚀·生》那充满破碎感与力量感的主效果图出现在大屏幕上时，教室里响起了一阵低低的惊呼和议论。
“哇，这风格……好暗黑！”
“但是好酷啊！那个像剑一样的东西是什么？”
“感觉有点压抑……”
花筝无视了下方的窃窃私语，清了清嗓子，开始阐述自己的设计理念。她的声音清晰而平稳，将自己如何从“城市记忆的碎片化与重构”这一命题出发，引申到对“创伤与愈合”、“毁灭与重生”这一更具哲学性和社会性议题的思考。她巧妙地避开了所有玄学相关的不能言的真实灵感来源，而是用“对城市边缘空间的观察”、“对历史变迁中失落与坚守的感悟”等艺术生常用的术语进行包装。
她指着效果图中扭曲的金属“废墟”：“这部分象征着我们城市快速发展中被忽视、被侵蚀的记忆角落，是工业化留下的疤痕，也是某些集体创赡隐喻。”她的手指滑向那道镜面“新芽”，“而这贯穿其中的锐利形态，代表着一种不容置疑的守护力量，是秩序对混乱的介入，是希望对绝望的撕裂，是新生对腐朽的宣言。”最后，她重点讲解了那些互动的“光之苔藓”和“记忆嫩芽”：“我希望通过观众的触摸与互动，激活这些隐藏在‘废墟’中的生命光点与声音记忆，让观者本身成为记忆重构的一部分，亲身参与从破碎到完整的治愈过程。”
她的阐述逻辑清晰，意象鲜明，既有深刻的概念支撑，又有具体的技术实现路径，尤其是互动环节的设计，让人眼前一亮。
李教授听得十分专注，在她讲述完毕后，率先提问：“花筝，你的方案概念非常大胆，视觉冲击力很强。但我有个疑问，如此强调‘创伤’、‘毁灭’这些相对沉重的主题，是否与当代公共艺术通常追求的‘提升市民幸福腐、‘美化环境’的宗旨有所背离？你如何确保你的装置不会给观者带来过多的负面情绪，反而能引导出你所的‘治愈’与‘希望’？”
这个问题直指核心。花筝早有准备，她从容答道：“李教授，我认为公共艺术的功能不仅仅是粉饰太平或提供浅层的愉悦。真正的治愈，源于直面伤痛而非回避。我的装置并非为了渲染黑暗，而是为了展现一种在黑暗中依然倔强存在的生命力。那道‘新芽’的镜面设计，会让观者看到自身映照其中，暗示他们自身也拥有冲破困境的力量。而互动带来的光芒与声音，则是这种力量被激活的象征。我相信，当人们亲手‘点亮’希望，听到那些被遗忘却真实存在过的生命回响时，获得的感动和力量，远胜于单纯的视觉美化。”
她的回答不卑不亢，既回应了质疑，又进一步深化了方案的内涵。李教授若有所思地点零头，眼中闪过一丝赞赏。
另外两位评委也问了一些关于结构安全、材料耐候性和互动程序稳定性的技术问题，花筝凭借扎实的前期研究一一给出了令人满意的解答。
答辩过程出乎意料的顺利。就在花筝以为可以松一口气，准备结束陈述时，一种极其细微但绝不容忽视的异样感，如同冰凉的蛛丝，骤然拂过她的灵觉！
不是明显的阴气或怨念，而是一种……空洞的、带着强烈吸附感的“虚无”之力？方向……来自教室斜后方靠近门口的位置！
花筝的心脏猛地一缩，但面上依旧保持着得体的微笑，目光状似无意地扫过那个方向。只见一个穿着灰色连帽衫、戴着口罩的男生正低着头快速摆弄手机，看起来和周围那些紧张或走神的同学没什么两样。但花筝的灵觉清晰地捕捉到，那股诡异的“虚无”之力，正是以他为中心，极其缓慢地、贪婪地吸收着周围空气中游离的、极其微弱的生命气息……
这是什么鬼东西？新型的邪术？还是某种未知的超自然器物？而且偏偏出现在她的答辩现场？！
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