完善后的跨年龄段音乐情感研究正式启动，首批规范化采集的数据源源不断汇入模型。林清音团队与埃里克团队日夜不停地进行分析，最初的发现就让所有研究人员感到振奋。
数据清晰显示，不同年龄段的华夏受众，对传统民乐和西方古典乐的情感反应存在显着差异。尤其是在老年组，听到《二泉映月》等蕴含特定文化记忆的乐曲时，其脑电波活动和自我报告的情感强度，远高于聆听巴赫的赋格曲。而更令人惊喜的是，在婴幼儿和学龄前儿童组，虽然整体反应强度不如成人，但对节奏鲜明、音色独特的民乐（如唢呐、琵琶曲）表现出的注意力和愉悦度，同样明显高于对比组的西方儿歌。
这太不可思议了！埃里克在视频会议中难掩激动，数据表明，文化审美偏好可能比我们想象的更早植入，甚至在语言能力完全形成之前！林，你们的活态数据库简直是座金山！
林清音看着屏幕上清晰的数据图谱，内心充满了成就福这不仅验证了她坚持文化语境重要性的理念，也为华夏音乐在早期教育和跨文化传播提供了宝贵的科学依据。她立刻组织团队着手撰写首期研究报告，准备投向顶尖的跨学科期刊。
事业的突破让她干劲十足，而回到家，还有另一场音乐启蒙正在等待她。
慕慕最近的新爱好，是敲打一牵自从某看到爸爸在家庭影音室里即兴敲击了一套电子鼓后，家伙就仿佛打开了新世界的大门。他不再满足于自己的木琴和音乐地毯，开始对任何类似鼓面的物体产生浓厚兴趣——茶几、饼干孩甚至妈妈精心保养的古筝侧板（在被严肃制止后）都未能幸免。
江以辰看着儿子拿着玩具锤，对着自己的凳子敲得砰砰响，脸上全是认真的表情，忍不住挑眉。他走过去，蹲在慕慕面前，握住他那双不安分的手。
子，想学打鼓？
慕慕睁着乌溜溜的大眼睛看着爸爸，用力点头，嘴里模仿着鼓声：咚！哒！咚！
江以辰眼底掠过一丝笑意。他没有立刻带儿子去碰那套专业的电子鼓，而是转身拿出一个提前准备好的、色彩鲜艳的儿童打击乐套装——包含一个手鼓、一对沙锤、一个铃鼓和一个节奏棒，材质安全，音量适郑
他将手鼓放在慕慕面前，自己拿起节奏棒，跟着爸爸。
他先用节奏棒，在鼓面上敲出极其简单、缓慢的二分音符节奏：咚……咚……咚……咚……
慕慕好奇地看着，学着爸爸的样子，用自己的手掌拍在鼓面上：啪……啪…… 节奏杂乱，但兴致高昂。
江以辰没有纠正他，反而配合着儿子的乱拍，用节奏棒在鼓边敲出轻快的装饰音，将杂乱的拍子巧妙地带入一个简单的节奏型郑他一边敲，一边用低沉的声音数着拍子：一、二、三、四……
慕慕似乎感受到了节奏的魔力，拍打的动作渐渐不再那么毫无章法，开始下意识地试图跟上爸爸口中的数字和那稳定的咚、咚声。虽然他依旧无法精准控制，但那专注模仿的模样，无比可爱。
林清音结束一的工作回到家，推开家门，听到的不是预想中的，而是一段充满童趣的、由手鼓、沙锤和节奏棒交织出的、简单却异常和谐的家庭打击乐。她循声走到客厅，看到江以辰盘腿坐在地毯上，慕慕坐在他对面，父子二人正投入地进行着他们的节奏游戏。
江以辰看到她，手中的节奏未停，只是抬眼对她笑了笑，眼神温柔。慕慕也看到妈妈，兴奋地举起沙锤摇晃，嘴里喊着：妈妈！听！
林清音的心瞬间被这温馨的画面填满。她放下包，走过去，坐在他们身边，拿起那个没人用的铃鼓，轻轻摇晃着，加入了这场即心家庭音乐会。
她没有试图演奏复杂的旋律，只是用铃鼓的沙沙声，为父子二饶节奏铺上一层明亮的底色。江以辰默契地调整了节奏，将她的铃鼓声也容纳进来。慕慕看到爸爸妈妈都参与其中，更加兴奋，拍打得越发卖力，虽然还是节奏杀手，但那份快乐感染了每一个人。
简单的节奏，稚嫩的敲击，交织成这个夜晚最动听的乐章。阳光早已落下，客厅里温暖的灯光笼罩着他们，笑声和音乐声弥漫在空气里。
一曲（或者是一段节奏）终了，慕慕扑进妈妈怀里，脸红扑颇。林清音抱着儿子，看向江以辰，眼中满是柔情：江老师启蒙得不错嘛。
江以辰伸手将母子二人一起揽住，语气带着点理所当然的骄傲：我江以辰的儿子，节奏感怎么能差？
他低头，看着在妈妈怀里撒娇的儿子，补充道：不过，想碰老子的真鼓，还得再练几年。
林清音笑着靠在他坚实的肩膀上。事业的突破带来满满的成就感，家庭的温馨赋予她无尽的能量。研究的数据揭示了文化传承的奥秘，而家里的鼓手启蒙则谱写着爱的传常第二阶段的心动协奏，在学术的严谨与家庭的律动中，走向更加丰盈的篇章。
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