何秋气得不提修缮费用之事，郁郁地和朱棣返回王府。此时他才深切感受到，想在大明推动基础学科教育有多艰难，理学影响实在深远。
回到王府，何秋让侍女先带李四维去安顿，自己和朱棣相对感叹。
朱棣从田山长那里出来，脸色一直阴沉，终于忍不住发作：“区区一个皇庄管事，竟敢强迫书院贱卖土地，强占民田，实在该死！”
何秋皱眉道：“这样的人是杀不完的，不如想想如何防止这类事情再发生。”
“一个管事都敢如此猖狂，可见大明风气败坏成什么样子，改革已是刻不容缓。”
朱棣感叹完，又好奇地问：“你到底打算教什么课？我可看出来了，你根本没对田山长实话。”
何秋迟疑着答道：“数算、历史、地理、物理、化学、生物，再加点西洋知识？”
朱棣忍不住埋怨：“你以前教高炽、高煦都没这么费心。”
何秋瞥他一眼，“两位王子将来会帮我做研究吗？他们学些数算和管理就足够了，历史自有旁人教，用不着我。”
“这些孩子大多长在乡间，没人教他们历史，需要我帮他们开阔眼界，顺便学我的道理。”
朱棣立刻反驳：“你刚的课程，好些我连听都没听过，真能找到人教吗？这些和工匠手艺有什么关系？”
“要真这么安排，我看根本不会有人来听，连教书先生都找不到。”
何秋哑口无言，只能在心中叹息：我只想推动历史快些前进，避免日后鞑清和列强造孽。
朱棣诚恳劝道：“先生若按你对田山长的那样开课，应当不会出什么问题。若真有特别想教的内容，不妨穿插在别的课程里。”
“这样既能减少非议，岂不更好？”
何秋仔细一想，确实有理。若是把物理知识藏在工匠课程中，有心的学生自会来问。
只是编写教材要花更多时间，对学生们的影响也会减弱。想来只有这个办法，才能传授前世那些基础知识。这万恶的旧社会啊。
郁闷的何秋寻了个借口，回房睡去了。
随后几日，他把自己关在书房埋头编教材。凭借前世记忆，很快写完了数算和西洋见闻两部分。
这两门他最用心。无论学生日后是否从事研究，数算都必不可少；西洋教材则为开阔眼界，顺便夹带了些私货。
物理化学只简单设计了几个印象中的实验，略作讲解，但愿能吸引对此感兴趣的孩子。
忙完这些，何秋红着眼走出书房，精神抖擞地把手稿递给朱棣，请他帮忙看看。
虽是请朱棣把关，可他脸上的得意藏都藏不住。
朱棣接过手稿却不急着看，反而埋怨何秋收了徒弟就撒手不管，话里话外他不负责任。
何秋神色窘迫，为了编纂教材，他近些日子确实无暇顾及李四维。
朱棣并未理会他，先拿起《西洋诸事略考》翻阅。数算之学他学过《九章算术》，并不特别在意；工匠相关的课程他更不关心。唯独西洋之事，因何秋曾多次提及开海禁，讲过弗朗机人，引起了他的好奇。
翻开书本，第一眼便是何秋那手难看的毛笔字，朱棣心中不由嫌弃，暗自决定要让他好好练字——这字实在有碍观瞻，还常写异体字，读来十分不畅。
但当他耐着性子读下去，心中渐渐充满惊异。关于西洋的见闻，朱棣也曾派人搜集过，大多浮光掠影或是市井琐谈，缺乏实福而何秋这本《西洋诸事略考》却脉络清晰，采用了一种他闻所未闻的分析方式——不是纪传体或编年体，而是从宗教、民生、贸易、军事等多个方面提纲挈领地概述西洋各国。其视角之宏大，连《史记》也有所不及，让朱棣仿佛亲眼目睹了远在西方的诸国历史与变迁。
这实则是何秋从前世带来的历史教科书分析方法，在大明却显得惊世骇俗。虽只读万余字，却为朱棣打开了一扇新世界的大门。
朱棣合上书卷，赞叹道：“不想先生还有修史之才，气魄非凡。”
何秋不明所以，只问他是否可校
朱棣点头称许。如此佳作仅用作学院启蒙实在可惜，他已打算重新誊写书稿，润色文辞以符合大明文体习惯。
他感慨道：“单看这本西洋教材，便知其他教材之精妙。但若按你的教法辅以考试，恐怕多数人难以通过。”
何秋淡然道：“无妨，我本随意而教，他们随意而学。能否成才，全凭个人。”又补充道：“若能培养出三五个我理想中的人才，便算值得。”
听了朱棣的劝告，何秋并不指望所有人都接受他的基础教育理念。他愿意耐心等待，二十年后能有一批可用之才便足矣。届时朱棣应当已经继位，正好可以全力推行他的种种设想。
朱棣暗自钦佩何秋的胸襟——虽怀抱负，却能沉心静气，持数十年不移之志，这才是成事之人！谁都明白，按何秋这般教学，唯有持续投入重金，面对前途未卜的事业，几人敢如此投入？
朱棣将这些想法深藏心底，只与何秋聊起近况。他已被父皇召见，得到勉励，也隐晦提及蓝玉数次行刺之事。听他得轻描淡写，何秋却能想象朱元璋当时的震怒。
朱元璋极为重视亲情，难以容忍蓝玉竟敢图谋刺杀他的儿子。朱元璋尚且在位，蓝玉就如此猖狂，若他日朱元璋不在，蓝玉岂非更加无法无？
因此，朱元璋寻了个理由，将蓝玉降为门将，命他去看守京城大门，意在磨砺他的性情。
至于书院方面，那名皇庄管事被查出私吞土地，并有诸多欺压百姓的不法行为，已被革职查办。
朱棣犹豫片刻，终于开口道：“还有一事，我十日后便要离开京城，返回北平。”
“啊？为何如此匆忙？”何秋脱口而出，一时愣住。
这确实出乎他的意料。他本打算在京城多留些时日，甚至计划在本地书院任教，却突然得知朱棣即将离京，何秋一时难以接受。
朱棣简要解释，藩王回京有时间规定，无事不得久留。他在京城已逗留许久，若再滞留，恐遭朝臣弹劾。
何秋满脸失落，叹道：“可惜，我连书院的名字都已想好。”
朱棣闻言眼睛一亮：“先生愿随我回北平？”
“自然。不随你回去，我留在京城做什么？”
朱棣深受感动，紧紧握住何秋的双手，令何秋颇感不适，觉得太过热情。
何秋想了想，又道：“既然要走，我的学生四维必须同校这两日就让马和带他回乡与家人告别，并向书院的田山长致歉。”
“哈哈，回到北平，我定要为先生修建一座宏伟的书院，再建一座藏书楼。”朱棣欣喜笑道。
既然决定返回北平，何秋便不再忙碌。他让陈四维拜别父母后，每日教导他经史典籍及数理知识。
陈四维勤奋刻苦，虽在物理方面稍显不足，但数学赋出众，令何秋十分欣慰，教导更加用心。
在京城最后的日子里，何秋过得颇为悠闲，时常查看签到系统，期待获得珍稀物品。
偶尔与朱棣谈及朝政，方知自己所献改革策略已被朱元璋采纳部分，并开始推校最先改革的是军户制度：内地部分军户卫所逐步转为民屯，重新设县，交由民政官员管理；同时从六部选派年轻官员担任军法官。
这批年轻官员前途未卜。军法官职责艰巨，何况北元势力尚未彻底消灭。他们需亲临战场执行军法，处境比现在更为严酷，不知有几人能坚持下来。
不过朱棣未告诉何秋的是，他将何秋所着《西洋诸事略考》呈给朱元璋后，朱元璋极为满意，开海禁之心更为迫切，已在物色负责此事的人选。
离京当日，太子朱标前来送校目睹朱标与朱棣兄弟情深，何秋思绪飘远：若朱标知晓未来朱棣会夺取他儿子的皇位，不知会作何反应？
但想想便罢，何秋可不打算冒此大险。安稳度日岂不更好？
离开京城后，何秋长长舒了一口气——总算不用日夜对着朱元璋了。回想当初自己竟一时冲动、当着皇帝的面直言不讳，实在是太过大胆。现在想来还有些后怕，幸亏老朱并未追究，往后行事必须更加谨慎。
能低调则低调！
他转身看向神情紧绷的徒弟陈四维，笑着宽慰：“四维别怕，师父在呢。何况读万卷书不如行万里路，地广阔，你正该趁此机会好好游历一番，就当是提前游学吧。”
陈四维肃着脸，认真点头。他其实并非因路途紧张，而是自从入了燕王府，就意识到师父身份不凡，更与燕王交好。今日又骤然见到太子，一颗心实在难以平静。
一行人走走停停，刚进山东境内，何秋便沿路向陈四维灌输各种见闻——每到一处，便让他观察地形、气候、水文，更讲述许多在他看来如方夜谭之事，比如地球是圆的、万物受引力牵引等等。
陈四维虽难以理解，却仍竭力将师父所讲一一记下。后来朱棣看不过眼，制止了何秋这般填鸭式的教导，何秋才悻悻转为多讲些先秦诸子典籍，自然也是何秋式的独特解读。
值得一提的是，陈四维笔记做得极好，连朱棣都赞不绝口，甚至打算让人誊抄几份，带回去给自家孩子阅览。
就在朱棣一行准备继续前行时，前方探马飞驰回报：白莲教起事作乱了。
这安排探马的惯例，是因来时路上曾遭蓝玉伏击而定下的，未料真遇上了变故。
朱棣神色凝重，追问：“前方情况如何？”
白莲教实为大明顽疾，自元朝至今屡屡生乱，尤以齐鲁一带为甚。而簇又属漕运要冲，绝不能轻易动荡。朝廷屡次 ** ，乱事却总如野草复生，因而朱棣听闻消息后格外重视。
探子回报：“临清县城已被白莲教攻破，不少漕粮遭劫。目前所见乱党约有四千余人，还裹挟了不少百姓。”
马和犹豫道：“殿下，不如我们暂先绕道？敌众我寡，我们仅有百余人，实力悬殊啊。”
朱棣未应，又问：“山东各卫所现下如何？难道都坐视不管？”
探子答：“正是临清卫所的人随同作乱，才使局势溃散至此。”
朱棣气得咬牙，怒喝道：“一群废物！吃着朝廷粮饷，竟敢附逆作乱——该杀！”
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