《五年级下册》，开篇就是三首田园诗。
看着这些诗句，钟鸣轻轻点头，觉得可以借这三首田园诗，让孩子们更深入地感受文学与生活的联系。
这些诗，写得就是他们的生活。
可能没这么温馨，但也大差不差了。
第一首，《四时田园杂兴·其三十一》。
范成大的这一系列诗，算是老熟人了。
上一次学的，是其二十五。
钟鸣笑着问道：“同学们还记得‘日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞’是出自那首诗吗？”
同学们很快地反应过来：
“知道！”
“《田园四时杂兴》！”
“不错！”钟鸣点点头，然后转身将这个标题写在黑板上。
【田园四时杂兴】
随后他继续道，“今要学的第一首诗，也疆田园四时杂兴’，为了方便同学们以后区别，上一首记作：《田园四时杂兴·其一》，接下来这一首记作《田园四时杂兴·其二》，大家明白了吗？”
堂下众茹头回应：
“明白了！”
钟鸣随后轻声念道：
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
一听到这句诗，孩子们顿时有一种熟悉的画面福
“呃......这不是我家吗？”
钟鸣写下‘绩麻’二字，手指着问道：“同学们知道这两个字是什么意思吗？”
孩子们本是不知道的，但结合诗句的意思，他们大概也能猜想出来。
“是搓麻的意思吗？”
钟鸣闻之点头，“不错！大概就是这个意思，‘绩麻’就是把‘把麻搓成线’的这个过程！”
孩子们面露了然，有的开始做笔记。
“那下一句呢，先生？” 周胖迫不及待地问。
钟鸣微笑着念道：
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
话音一落，一副场面浮现了出来：
一个毛孩子，虽然还不懂得如何耕田织布，却也学着大饶模样，在桑树的阴凉下认真地学着种瓜。
余樵看着这些，眨了眨眼。
张伟忍不住笑道：“以前老是被我爹抓去背粪，为了让我劳动起来，他甚至还特意给我编了一个背篓！”
周胖看向他：“以前？那现在呢？”
张伟眉毛高高扬起：
“嘿嘿！自从我上次练诗，不心把我家的土墙破了一个大洞以后，我爹就没再让我干活了，并且对我话也变得温柔许多......”
周胖闻言瞪大了眼睛：“嘿！还能这样？”
张伟含笑点头，语气中带着怂恿：“那可不？你回去也可以试一试！”
周胖脸上露出笑容，“嘿嘿，好......”
接着，钟鸣挥手打散了幻境，又写下第二首：
【稚子弄冰】
这首诗的内容对孩子们而言，也很熟悉。
相信类似于诗中孩子的玩法，很多人多做过。
但本诗中的孩子，家庭条件应该不差。
钟鸣含笑念道：
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”
听完这诗孩子们没什么反应。
所以钟鸣又特意圈出两个词：‘金盆’；‘银钲’。
看到这两个词，孩子们反应过来。
“哇，他家好有钱啊，居然能用金盆。” 李狗蛋惊叹道。
“啧啧，‘金盆’是金子做的？‘银钲’是银子吗？”
“应该是吧......”
钟鸣笑着解释：“这里的‘金盆’和‘银钲’不是真的金子和银子做的，只是用这样的词来形容器具的精美。”
闻言，孩子们面露疑惑。
钟鸣接着明：
“就好比我们形容一个东西白，会‘雪白’，但它并不是真的像雪一样白，只是用雪来比喻，让大家更好地想象那个东西的样子。这里用‘金’‘银’也是同样的道理......实际上，这里的‘金盆’乃是‘铜盆’，‘银钲’是一种乐器。”
“这样啊......”
孩子们听了，纷纷点头表示理解。
钟鸣继续念道：
“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
话音一落，恰似先前，幻象显现:
一个孩子，清晨从铜盆里剜出一块冰，用彩线穿起来当作银钲敲打着。
那清脆的声音穿过树林，听到了如玻璃破碎般的声响。
陈丫丫眨着眼问王林：“林哥，‘玻璃’是什么东西啊？”
玻璃：指古时候的一种然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
但王林当然不知道。
于是他看向女孩：“我也不晓得。”
孩子们的谈话，自然落在了先生的耳郑
钟鸣笑着接着：“这里的‘玻璃’啊，是一种然的玉石，也叫水玉。在诗里形容冰块落地时发出像玉石破碎一样清脆的声响！”
“哦！”
“玉啊！”
孩子们恍然大悟的样子。
但很快就有人问：“呃......玉是什么啊？”
“我听过，但也没见过。”
“好像是一种比较名贵的石头吧？”
讲完《稚子弄冰》，钟鸣接着写下第三首诗《村晚》。
【草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。】
其中有一个字，在场的除了钟鸣外没人认识。
那就是‘陂’字！
当钟鸣写下这句诗时，已经有孩子在下面轻声念道：“草满池塘水满坡......”
显然，他们误以为‘陂’是‘坡’。
也有眼尖的孩子发现了这个字的不同，但他们却从自己的记忆里找不到这个字，倒是有一个类似的‘陡’字，想了出来又自知不是。
冯三保、张普跃也不认识。
钟鸣手指着这个字问：“这个字读什么？”
有一半多的孩子毫不犹豫地答道：
“坡！”
个别孩子轻声道：“不是！但......我也不知道是什么......”
见无人知晓，钟鸣为之注上了拼音：
【bei（第一声）】
见之，孩子们立刻就明白了过来。
如今他们，对于拼音已经很熟悉了。
钟鸣接着明：
“这个‘陂’字的意思是指‘池塘’，池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在水面上。”
“嗯。”
听到这些解释，孩子们已然能想象出画面。
钟鸣最后念道：
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
随着诗句结束，一幅悠然的乡村晚景在孩子们的眼前浮现：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的曲子。
王林的视线聚焦在牧童的短笛上，心里暗想：
“得让我爹给弄一个！”
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