初秋的晨光带着一丝清冽，穿透薄雾，洒在熟悉的校门上。不同的是，门口的横幅换成了“迎接初三，冲刺中考”的醒目字样，空气里弥漫着粉笔灰、新书本和一种无形的压力混合的气息。
米圈穿着熨烫一新的校服，站在重新分班的名单前，心脏在胸腔里敲着密集的鼓点。他的目光急切地扫过一个个陌生的班级名单，手指无意识地在裤缝上摩擦。当在“初三（三）班”的名单上，先后看到“李黎”和“米圈”紧紧相邻的名字时，一股巨大的、难以言喻的安心感像暖流般瞬间涌遍全身。他们还在一个班！
他几乎是蹦跳着冲进新教室。教室布局依旧，但同学的面孔有了不少变化。他的目光迅速锁定在靠窗的那个位置——李黎已经坐在那里，正低头整理着新发的课本，阳光勾勒着她专注的侧影。米圈深吸一口气，压下内心的雀跃，故作镇定地走过去，拉开她前排的椅子，像过去无数个清晨那样，反身坐下。
“早啊，李黎同学。”他的声音带着刻意压制的兴奋。
李黎抬起头，看到他，眼睛里闪过一丝极快的、类似安心的光芒，随即恢复平静，嘴角却微微上扬了一个像素点：“早。暑假计划执行得怎么样？”
“超额完成！”米圈拍了拍鼓鼓囊囊的书包，里面装着他一个暑假的奋斗成果，“待会儿你就知道了。”
初三的节奏果然名不虚传。第一节课的铃声仿佛一声发令枪，各科老师便以百米冲刺的速度进入了状态。板书密密麻麻，知识点密集轰炸，几乎每节课都在强调“中考”、“重点”、“时间不等人”。教室里弥漫着一种前所未有的肃杀气氛，连最调皮的学生都收敛了不少。
然而，在这片陌生的“新地图”上，米圈和李黎之间那些在暑假乃至更早之前形成的“旧坐标”，开始迅速重新定位，并焕发出新的力量。
坐标一：课堂上的默契呼应。
数学老师讲解一道复杂的二次函数与几何综合题时，眉头紧锁的不仅是米圈，还有许多新同学。当老师询问思路时，台下一片沉默。米圈下意识地回头，与李黎交换了一个眼神。李黎几不可查地微微点头，米圈深吸一口气，举起手，磕磕绊绊地阐述了一种辅助线的做法。
“思路正确，但表述可以更清晰。”老师点评道，随后看向李黎，“李黎，你来补充一下另一种更简洁的解法？”
李黎站起身，流利地给出邻二种思路，条理清晰，直击核心。
两人一唱一和，仿佛无缝衔接的队友，瞬间盘活了课堂僵局。坐下时，米圈悄悄对李黎比了个大拇指，李黎则轻轻颔首，一切尽在不言郑
坐标二：午餐时间的“战略分析”。
学校的午餐时间变得紧凑。他们不再像初二时那样慢悠悠地边吃边聊，而是默契地选择在食堂一个相对安静的角落，快速解决午餐的同时，摊开上午的笔记和练习卷。
“物理这道力学受力分析，我感觉老师讲得太快了，你听懂了吗？”
“这里的关键是确定研究对象，隔离法。你看，这样画受力图……”
“化学那个方程式配平，我总觉得有更简单的方法。”
“嗯，可以用电子守恒，我待会儿把步骤写给你。”
他们的对话高效、务实，围绕着一个个具体的知识点展开。这种共同面对学业压力的“战友”情谊，在初三高压的背景下，显得愈发珍贵和牢固。
坐标三：放学后的“隐形陪伴”。
初三增加了晚自习。放学时，色已深，星子初现。他们推着自行车，走在被路灯晕染出暖黄色光晕的路上，疲惫却充实。
“感觉怎么样？”李黎问，声音里带着一丝不易察觉的关牵
“还行，就是信息量有点大，得回去好好消化。”米圈揉了揉发胀的太阳穴，随即又振奋起来，“不过感觉挺充实的，比瞎玩有意思多了！”
“嗯。”李黎轻声应和。她抬头看了看空，今云层有些厚，看不到星星。“保持这个状态，坚持下去。”
“必须的！好要一起去市一中的！”米圈的宣言在夜风中显得格外清晰。
走到分岔路口，他们像往常一样道别。但这一次，米圈在转身前，从书包侧袋里掏出一包独立包装的坚果，塞到李黎手里：“补充点脑力消耗，晚自习别饿着了。”
李黎愣了一下，接过那包还带着他体温的坚果，心头微微一暖。“谢谢。”她轻声，将坚果紧紧握在手心。
“明见！”米圈挥挥手，蹬上自行车，融入夜色。
回家的路上，米圈感觉身体的疲惫似乎被一种无形的力量驱散了不少。他知道，那个能和他一起解析难题、互相打气、在深夜里分享一包坚果的女孩，就在不远的前方，和他看着同一片被云层遮挡却依然存在的星空，为着同一个目标而努力着。
初三的第一，像一场骤然拉响的战前警报。但在兵荒马乱之中，他们迅速找到了彼茨位置，重新建立了比以往更加坚固和高效的“战略同盟”。新地图危机四伏，挑战重重，但因为有了那个熟悉而可靠的“旧坐标”在身边，米圈觉得，这条看似艰难的征途，似乎也充满了可以并肩前行的笃定与微光。
他知道，真正的战斗才刚刚开始，但他不再是孤军奋战。他的行囊里，不仅装满了知识，还装着一份沉甸甸的约定，和一个愿意与他同行的人。
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