1996年10月15日，星期二，农历九月初四，细雨微凉
昨夜下了一夜的细雨，清晨醒来，窗外依旧淅淅沥沥。
我与晓晓一同撑伞步行来到教室。
雨滴顺着教室窗户玻璃蜿蜒而下，划出一道道水痕，将窗外操场的红色跑道和泛黄的梧桐树叶晕染成模糊的水彩画。
空气中弥漫着湿润的泥土气息和一丝深秋的凉意。
我坐在第三排最南边靠窗的位置，右手撑着下巴，望着窗外出神。
左手边，晓晓已经摊开英语课本，正声预习着今要学的内容，披肩长发如瀑般垂在肩头。
我们的正前方，王梅和莉莉共用一张课桌——王梅在左，莉莉在右。
莉莉一边打着哈欠，一边还不忘整理她那标志性的“必胜髻”，嘴里哼着杨钰莹《轻轻的告诉你》的调子。
我们的左前方，周博正试图从张明那里借半块橡皮，两人窸窸窣窣地不知在些什么。
左边隔着过道，肖恩和班长朱娜共用一张课桌，朱娜已经在课桌右上角摆好了各科课本，整整齐齐得像书店里的陈列架。
我们的左后方，贾永涛和王强这对活宝不知在窃窃私语什么，偶尔传来压抑的低笑。
伴随着一阵清脆又略带节奏感的高跟鞋声，梁雁翎老师如同一道亮丽的风景线，出现在教室门口。
她今格外摩登，身着一件收腰的玫红色短风衣，内衬黑色高领针织衫，下身是及膝的格纹毛呢裙，搭配着黑色长靴，微卷的短发显然精心打理过，衬得她肤色愈发白皙。
她手里没拿粉笔，反而提着一台巧的便携式录音机，脸上洋溢着与窗外阴雨截然相反的明媚笑容。
“Good morning, everyone! A rainy day, isnt it?”（大家早上好！下雨，是吧？）
她的声音清脆悦耳，带着一种能驱散阴霾的活力。
全班起立问好，参差不齐的“Good morning, teacher Liang!”（梁老师早上好！）
里，我听到左后方王强那个方向传来一个格外响亮的哈欠声。
“ell, ell,”（哎呀呀，）梁老师俏皮地眨了眨眼，目光精准地投向我们的左后方，“seems like the rain makes some of our gentlemen in the back a bit... sleepy?”（看来雨让我们后排的某些绅士有点……困了？）
几个女生窃笑起来。
王强顿时涨红了脸，努力把腰板挺得笔直。
梁老师将录音机放在讲台上，优雅地转身，用流畅的花体英文在黑板上写下本课标题：“Unit 5 hy do you do that? -- Infinitive of purpose”。
“okay, my dear students! today, e are going to explore the Infinitive of purpose! Its simple! to do something, for a purpose!”（好的，亲爱的同学们！今我们来学习“目的不定式”！很简单！为了某个目的而“去做”某件事！） 她摊开双手，做了一个夸张的“目的达成”的手势，接着用中文解释道：“简单来，就是用‘to do’这个结构来表达你做某事的目的。比如，你为什么做某件事？就是为了达成某个目标。”
“For example,”（例如，）她看向我们左边过道的位置，“hy is our monitor Zhu Na alays so ell-prepared?”（为什么我们的班长朱娜总是准备得那么充分？）
朱娜立刻站起身，声音清脆：“to set a good example!”（为了树立好榜样！）
“Excellent!”（太棒了！）梁老师赞许地点头，然后目光转向朱娜旁边的肖恩，“And hy does xiao En alays borro Zhu Nas notes?”（那为什么肖恩总是借朱娜的笔记呢？）
肖恩挠着头站起来，憋了半：“to... to learn from the best!”（为……了向最好的学习！）
全班哄堂大笑。
梁老师忍俊不禁：“Good try! but maybe you should try to take your on notes first?”（尝试不错！但也许你该先试试“自己做笔记”？） 她用中文补充道：“目的是为了培养自己独立学习的能力。”
笑声更响了。
肖恩不好意思地坐下，朱娜在一旁无奈地摇头。
“No, lets practice!”（现在，我们来练习！）梁老师拍手，“ang qiang!”（王强！）
左后方的王强一个激灵站起来，紧张得差点儿把椅子带倒。
“make a sentence ith to do, about... hy you run so fast during the break?”（用‘to do’造个句，关于……你为什么课间跑得那么快？）
王强抓了抓头发，憋了半，用他那带着浓厚乡音的英语大声：“I... I run to... to eat lunch!”（我……我跑……是为了吃午饭！）
“噗——”不知谁先笑出了声，紧接着整个教室爆发出更大的笑声。
梁老师也忍俊不禁，却鼓励道：“Actually, thats perfectly correct! I run to eat lunch is a great example of the infinitive of purpose! You just got a little stuck. ell done!” (实际上，这完全正确！“我跑着去吃午饭”正是目的不定式的一个绝佳例子。你只是有点卡壳了。得很好！)
她优雅地踱步到我们这一侧，目光落在正前方的莉莉身上：“Liu Lili!”（刘莉莉！）
莉莉立刻站起来，声音像百灵鸟一样清脆：“I listen to Yang Yuyings songs to feel happy!”（我听杨钰莹的歌是为了开心！）
完还得意地晃了晃脑袋，必胜髻随之摆动。
“onderful! music does bring us happiness!”（太好了！音乐确实能带给我们快乐！）梁老师表示赞同，随即目光温柔地转向我左边的晓晓，“ho about you, murong xiaoxiao? hy do you play the piano?”（慕容晓晓，你呢？你为什么弹钢琴？）
晓晓从容起身，微笑道：“I play the piano to express my feelings.”（我弹钢琴是为了表达我的情福）
“beautiful!”（真美！）梁老师由衷赞叹，然后目光越过晓晓，落在我身上，“chen moyu, your turn. hy do you read Jin Yongs novels?”（陈莫羽，轮到你了。你为什么读金庸的？）
我心里咯噔一下，晓晓也悄悄侧头看我，眼里带着促狭的笑意。
我做了个深呼吸，努力组织着语言：“I read them to... to enter a orld of heroes and dreams.”（我读它们是为了……进入一个充满英雄和梦想的世界。）
“o! poetic!”（哇！很有诗意！）梁老师夸张地竖起大拇指，“A man ith dreams!”（一个有梦想的人！） 她转向大家，用中文总结道：“大家看，无论是为了开心、表达情感，还是进入另一个世界，这些句子都清晰地表达了动作的目的。记住这个结构：‘动词 + to do’ 表示目的。”
她继续在过道间穿行，依次点了左前方的周博和张明、左边的肖恩和朱娜，每个人都造出了或幽默或真诚的句子，教室里笑声此起彼伏。
“No, pair ork!”（现在，组练习！）梁老师拍手宣布，“discuss your eekend plan, using to do as much as possible!”（讨论你们的周末计划，尽量多使用‘to do’！）
我和晓晓自然地转向对方。
前排的莉莉和王梅也转过身来，我们四人组成了一个圈。
“I ill go to Zilu bookstore to return the first volume of the Legend of the condor heroes and borro the second one.”（我要去子路书店还《射雕英雄传》第一册并且借第二册，）我率先开口。
晓晓立刻接上，眼睛弯成月牙：“And I ill go there to read the ne book Floer Season, Rainy Season and to ait for you.”（而我要去那里读新书《花季雨季》并且等你。）
莉莉从右边探过头来，挤挤眼：“then e all go to decadent Sounds to listen to the latest pop songs and to buy Yang Yuyings ne tape!”（然后我们都去‘颓废之音’听最新的流行歌曲并且买杨钰莹的新磁带！）
左前方的周博也忍不住插话：“And I ill go to the basketball court to practice dunking!”（而我要去篮球场练习扣篮！）
“就你还dunking?”（就你还扣篮？）左后方的王强毫不留情地拆台，“You go to the court to be dunked on!”（你去球场是为了被扣篮吧！）
大家笑作一团。
梁老师巡视到我们这一片，听了我们热闹的“计划”，笑着用英语：“hat a vibrant group! books, music, sports, and... pany! perfect use of to do!”（真是充满活力的一组！书、音乐、运动，还迎…陪伴！‘to do’用得太完美了！） 她用中文点评道：“大家在这些计划里都很好地运用了‘目的不定式’，清晰地表达了每个行动的目的，非常棒！”
这堂生动无比的英语课在不知不觉中接近尾声。
梁老师最后播放了课本的对话录音，让大家再次感受“to do”在真实语境中的应用。
下课铃响起时，大家都有些意犹未尽。
“Remember!”（记住！）梁老师站在门口，如同一个时尚的指挥官，“Use to do in your life! to learn, to love, to dream! have a nice day!”（在生活中使用‘to do’！去学习，去爱，去梦想！祝大家有美好的一！） 她最后用中文强调：“希望你们不仅在课堂上，更在生活中，常常思考并表达你们行动的目的，去学习，去爱，去梦想！”
她挥挥手，留下一个潇洒的背影和满室的余韵。
中午时分，雨势渐止，甚至有一丝微弱的阳光穿透云层。
教室里重新热闹起来。
晓晓转过头来，眼睛亮晶晶的，用只有我们能听到的声音：“to have this class ith you... is nice.”（能和你一起上这节课……真好。）
“Its nice to have class ith you too!”（能和你一起上课我也觉得很好！）我笑着回道。
下午放学时分，雨又不知不觉地下了起来，比早晨还要大些。
我撑着伞，心地护着晓晓往家走，雨水打湿了我的右半边的校服外套，凉意透过布料渗进来，但看着身旁安然无恙的晓晓，心里却是暖的。
把她送到家门口，她回头看着我湿了大半的衣服，眼里带着心疼：“羽哥哥！快回去换衣服，别着凉了！”
“没事儿！你快进去吧！”我笑着目送晓晓进了院子，然后快速飞奔回家。
晚上做完作业，已是深夜，窗外的雨依旧淅淅沥沥，没有停歇的意思。
我拿出索尼随身听，戴上耳机，放入beyond那盘熟悉的磁带，按下播放键，beyond的《冷雨夜》在耳蜗里缓缓流淌。
黄家驹的声音伴着雨声，带着几分惆怅，几分坚持。
望着窗外被雨水模糊的灯火，想起今课堂上那些欢声笑语，想起晓晓明亮的眼眸，想起雨中并肩而行的温暖，这个雨夜，似乎也不那么冷了。
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