第一学期的考试， 李能人就考邻一名，他是全班唯一的双百，而我与牛上卞阳都考的不校
当卷子发到我手里时，我就感到老师脸上有一种失望的眼神，与难看的脸色， 好像是同学们在她的心中，依然是要择优录取一样。
我胆怯，害怕这样的眼神，就像我也严重过激的感到老师已经不爱我的一样。
就像我们这些在生活中才能够感知到的，而不能在生活中坦言的孩子。
从一出生就开始由着生活的冷漠，责怪与极度的不负责任，与混世而那么在心中期盼着一种外部的独我的爱一样。
我们在无形当中的精神与心理， 与做饶一切失落，更加剧了我们对爱的期盼与感激。
我听着老师在讲台上讲着题解地:
就这么简单的题，同学们都能做错。
她在到这儿时，眼睛朝我斜视了一眼，然后带着一种怒气，狠狠地:！
从样子上看，有些同学很聪明，很有份，应该是个聪明人，但是人真的是不可貌相呀！
做这样的数学题，听写生字，怎么就没把心用上呢！这是什么原因呢！明明是加法，怎么能算成是减法呢！你们看。
老师到这儿，便快速的拿出粉笔在黑板上写:
2十1二1与2一1二1，有什么区别呢，你们都一下。
老师等同学们举手，这样一道简单的题不知是老师责怪的语言， 还是他表现出难看的脸色。大家在望着黑板时，不如是在注意着老师的表情了。
同学们没有举手，也许是这次考试的成绩，在同学们心中，都已形成了一种大敌或其他什么东西，大家都好像只有去倾听老师的话了。
突然李能人举手了，他总是这样，在别人抢答时，他总是准备着，一但别人答错了，他就会答出一半都是正确的答案。
老师叫李能人答这这道题。
就像李能人已经完全做到了，能静下来听课，能静下来理解老师讲述的内容的姿态。
老师，这道题是这样的，从第一题二加一等于一这道题起，这道题是错的，为什么错呢？因为他是一道加法题，加法题是一道增加数字的算法，这道题的得数应该等于三。
第二道题是2一1二1，这道题是减法题，减法题是减少的算法，这道题是正正确的。所以2十1只能比二的个数大，比一的个数大，而二合一的联合数应该等于三才对。第二道题是正确的。
因为2-1=1是减法题，减法题的题义是被减数减少的意思，被减数一定是大于减数的，一于二，他又是减数，这道题的算法是正确的，答案也是正确的。
李能人答完了老师的话，老师的面容上显出了一些微微的荣光。她对大家:
李能人同学答的对，他把加法减法的法则都讲得非常清楚，并讲的很细，而咱们的同学为什么就会答错呢？是不会呢？还是不操心？大家都把自己的卷子看一下，看看自己有没有这方面的问题？。
老师，静了下来，他开始在教室的走廊里转，他希望同学们能找到毛病，能够纠正毛病。
兰老师，转到了我的跟前，他看到我也像大家一样在看卷子。
当我很敏感地感到兰老师走到我的跟前时，我的脸一下由不住自己地发出一种由着心而迅速地跳动，而给脸上乃至全身供应着过火的热气，我的脸红得发烧，我的身心感到难受极了
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