北大附中教师公寓的清晨，总是被两种声音唤醒——叶鑫磊在书房敲代码的键盘声，和知秋拖着积木满屋子跑的哒哒声。
作为麻省理工本硕连读的高材生，叶鑫磊最擅长把复杂的知识拆解得简单直白，可面对自家三岁娃的“破坏力”，他也只能束手无策。前一晚刚整理好的人工智能算法笔记，清晨醒来就被知秋用彩笔涂得五颜六色，那些晦涩的公式旁边，多了歪歪扭扭的火车和太阳。林晚星端着早餐走进书房，看到这一幕忍不住笑：“曲阜师大的文科思维，怕是解不开麻省理工的难题了。”叶鑫磊却蹲下来，指着笔记上的涂鸦：“你看，这子把神经网络画成了糖葫芦串，倒也挺形象。”
林晚星是山东曲阜师大本科、华东师大硕士出身，她的带娃方式，多了几分润物细无声的温柔。知秋把客厅的绘本撕得七零八落时，她不会急着制止，反而会把碎片捡起来，跟他一起拼出故事里的画面，顺便教他认上面的字。叶鑫磊则喜欢用理科的逻辑引导儿子，知秋把玩具车拆得四分五裂时，他不恼，反而蹲在地上，跟他一起研究车轮的传动原理，还拿出卡尺，教他量轮子的直径。
午后的阳光洒满阳台，是一家三口的专属亲子时光。林晚星抱着知秋读唐诗，教他“床前明月光”，家伙却总把“明月光”念成“积木光”；叶鑫磊则在旁边搭编程启蒙机器人，故意设个障碍，等着知秋来“破解”。有次知秋把机器饶线路扯断了，哭得满脸通红，叶鑫磊没责备，反而笑着：“没事，我们来修个更厉害的。”林晚星则拿来创可贴，轻轻贴在知秋扯坏的线路接口处，哄他：“你看，机器人也不怕疼哦。”
傍晚散步时，知秋的手里总攥着两样东西——林晚星塞给他的绘本卡片，和叶鑫磊给他的迷你螺丝刀。路过学校的实验室，他会扒着窗户往里看，嘴里喊着“敲代码”；路过图书馆，又会拉着林晚星的手，指着门口的对联咿咿呀呀。
叶鑫磊看着儿子蹦蹦跳跳的背影，忍不住跟林晚星感慨：“这子，理科的破坏力和文科的好奇心，倒是都占全了。”林晚星笑着挽住他的胳膊，目光里满是温柔：“那是自然，毕竟他的爸妈，一个是麻省理工的理工男，一个是曲阜师大的文科女。”
晚风轻轻吹过，带着校园里的书香和草木香，一家三口的影子被夕阳拉得很长，满是细碎的、属于双师家庭的幸福。
知秋三岁半那年，被送进了北大附中附属幼儿园的科创启蒙班。开学第一，别的朋友还在抱着爸妈的腿哭鼻子，他却挣脱叶鑫磊的手，直奔教室角落的积木区。
老师准备的是和叶鑫磊买的那款很像的编程积木，红的是前进，蓝的是转弯，绿的是发光。知秋蹲在垫子上，手飞快地把积木一块块拼起来，嘴里还念念有词：“前进，转弯，亮！”旁边的朋友凑过来看热闹，他还歪着脑袋，奶声奶气地跟人家解释：“爸爸教的，会跑！”
等老师走过来时，知秋已经拼出了一个歪歪扭扭的“火车轨道”。他踮着脚尖按下积木上的按钮，迷你火车果然“呜呜”地沿着积木拼的路线前进，转弯，最后停在一块黄色的“终点”积木上，车顶的灯还亮了起来。
“哇！”围观的朋友们拍起了手，老师也忍不住惊讶地笑了：“知秋真棒呀，这是编程启蒙的模型呢！”
知秋得意地扬起脸，从口袋里掏出林晚星早上塞给他的唐诗卡片，非要给火车“配台词”：“床前积木光，疑是地上霜！”逗得老师和朋友们哈哈大笑。
放学的时候，叶鑫磊和林晚星一起来接他。老师拉着他们夸个不停，知秋是班里的“科创家”。知秋扑进林晚星怀里，举着老师奖励的红花，叽叽喳喳地讲着自己搭的火车。
回家的路上，夕阳把一家三口的影子拉得长长的。叶鑫磊突然想起什么，笑着跟林晚星：“你看，这子把编程和唐诗都揉一块儿了，倒是把咱俩的本事都学了个皮毛。”
林晚星低头看了看怀里哼着“积木光”的知秋，眼里满是笑意：“何止是皮毛，我看啊，再过两年，他就能把你的编程笔记和我的唐诗三百首，都改成他的积木版了。”
晚风里飘着幼儿园的桂花香，知秋的奶音混着爸妈的笑声，软软糯糯的，甜得像刚吃的桂花糖。
晚饭过后的客厅，总是知秋的“创作主场”。
他搬来自己的凳子，蹬蹬蹬跑到书房，先拖出叶鑫磊那本厚厚的编程入门书，又踮着脚尖够到林晚星放在书架下层的唐诗集，两本沉甸甸的书被他抱在怀里，晃悠悠地挪回客厅地毯上。
叶鑫磊正对着电脑改教案，余光瞥见儿子的动作，忍不住和身边整理读书笔记的林晚星对视一眼，压低声音笑：“看，咱们家的跨界选手又要开工了。”
知秋不理会爸妈的调侃，把两本书并排摊开，编程书在上，唐诗集在下，手在书页上拍拍打打，像是在给作品“定版”。他翻到编程书里印着“hello orld”的那一页，又在唐诗集里找到《静夜思》的配图，然后拿起彩笔，歪歪扭扭地在编程代码旁边画了一轮圆月，还在“print”单词后面，一笔一划地写了个歪掉的“月”字。
“爸爸看！”他举着书跑到叶鑫磊面前，手指着自己的“大作”，“代码，月亮！”
叶鑫磊俯身细看，忍俊不禁：“这是……会输出月亮的代码？”
知秋重重点头，又拽着叶鑫磊的手跑到林晚星那边，献宝似的把书递过去：“妈妈，床前明月光，代码光！”
林晚星看着书页上混搭的字符、涂鸦和诗句，指尖轻轻点零那个歪歪的“月”字，眼底满是笑意：“我们知秋这是，要写一首编程版的唐诗啊。”
她索性拉着知秋坐在地毯上，陪着他一起“创作”，叶鑫磊也关掉电脑凑过来，教他在纸上画简单的指令方块，林晚星则在旁边，一句句教他念唐诗里的字词。
窗外的夜色渐浓，客厅的台灯暖融融的，照着摊开的两本书，照着一家三口头挨着头的身影，也照着知秋那张写满认真的脸。
隔去幼儿园，知秋硬是让林晚星把那本画满涂鸦的编程书塞进了书包。
晨间分享环节，老师刚完“谁愿意把自己的宝贝分享给大家”，知秋就举着手从座位上弹起来，短腿噔噔噔跑到讲台前，把编程书和唐诗集并排摊在桌子上。
“大家看！”他踮着脚尖，肉乎乎的手指点着“print”旁边的月亮涂鸦，奶声奶气地喊，“这个是爸爸教的代码，这个是妈妈教的月亮诗！”
他歪着脑袋，掰着手指头念自己改编的版本：“床前print光，疑是地上霜！”
底下的朋友们听得懵懵懂懂，却还是跟着拍起了手。老师蹲下来，指着书页上的指令方块问他：“知秋，这个方块是干什么的呀？”
“这个是前进！”知秋立刻指了指红色积木块的图案，“火车会呜呜跑，跑到月亮那里！”
他怕大家听不懂，又手忙脚乱地从书包里掏出编程启蒙积木，在讲台上拼出一条歪歪扭扭的轨道，一边拼一边念叨：“先前进，再转弯，就能看到床前的月亮啦！”
这一下，朋友们都看明白了，围在讲台边叽叽喳喳地喊：“我也要玩！”“知秋好厉害！”
放学的时候，老师特意把叶鑫磊和林晚星叫到一边，笑着把那本画满涂鸦的书递过去：“知秋今的分享太精彩了，把编程和唐诗结合在一起，孩子们都特别喜欢。”
回家的路上，知秋坐在叶鑫磊的肩头，手里攥着老师奖励的星星贴纸，还在兴高采烈地念叨着明要带积木来，教朋友们拼“月亮轨道”。
林晚星看着他被风吹得乱晃的脑袋，忍不住笑：“这子，倒真把咱俩的本事，玩出了新花样。”
叶鑫磊托着知秋的腿，抬头看了眼边的晚霞，眼底满是笑意：“可不是嘛，不定以后，真能搞出个编程唐诗的新玩意儿呢。”
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