秦霜虎当然不可能完全相信「耳光审讯」的效果，要不然她就真的没必要和「王德发」废那么多话了。此时的她正坐在我的面前，恭恭敬敬地递过来了一份调查报告。
实话实，我·武廿无的现在脑袋嗡嗡乱叫，刚才刚看了户归化民，联名举报的一段上课的视频。原本我以为是「又有刁民找麻烦」，结果一看还真把我恶心的够呛。
录像有什么问题？还不是龙国教育万年都改不聊「抑扬顿挫」吗？那种每一句都有高低音的变化，每句话都「有感情」，听起来就像个劣质话剧演员似的，当我听到录像中那个女教师「情感饱满」的了他妈一句，“同学们，朋友们，我们都是生活在督帅阁下羽翼下鸟... ”的时候，我就有点想要骂娘了。
怎么教师的那种死动静都被带到末世后了呢？这就像是那些末世前的官僚们，报菜名式的话有什么区别？就像是官僚们最爱用，「领会督帅某年某月某次会议的，什么什么精神」加上「落实某某某举措」再加上「结合实际情况&多措并举」构成一个标准开头。当然那是末世历三年之前的事，现在因为我批评了很多次“老官僚要学会，人话办人事！”于是会议开头还要多加一句「坚持人话，办人事」作为暖场。
然后以「领会政策-统一思想-坚决执泄切入「重要性、责任涪多层次、出发点」环节，这就和教师张口就抒情一样构成了坚固的保险箱，当然还会有经典的并列关系废话「我们既要... 又要... 还要... 同时我们应该注意... 为此我有一些想法... 」这就引到了，经典的「一二三四五六七八九十」的套路，最后会总结为「重要\/重大\/深刻」。
所以教师的病态抒情和官员的报菜名，是一种潜规则更是一种共谋。为自己的无能，披上了一层神圣化的外衣罢了。
“霜啊，你跟着青姐三五年了。简单给我读一读吧... ”到这里，我就慵懒的躺在沙发上示意她可以开始了。
“是，督帅。”秦霜虎快速打开她那个黑色的笔记本，“督帅，目前无人机案嫌疑人穆铁柱，金瑶案嫌疑人王平安，均已抓获。东宫窃听案的嫌疑人未知，我们正在进一步排查。Θ特工发现的变异士兵以及黑袍饶身份未知，但根据技术部门分析，可以初步排除分型病毒感染者，巫师以及修仙者的可能性。”
“哦... 所以我猜一下。大概都是武嗣让他们这么做的对吧？”我出这句话的时候，自己差点都要笑出来了。这倒不是我未卜先知，亦或是有什么超能力。武嗣，也叫李友，还叫穆晋安。是晋省省主李国良和穆婉儿的儿子。末世历元年生人，末世历三年，我把晋省李国良，齐鲁省孙玉龙，燕赵省安长河，三陕省马传庭，以及辽东省周宇和回鹘自治区赵四郎定为民贼。
那一年，孙玉龙授首，李国良没胆量自杀，就让婉儿帮他离开了这个世界。再后来我听了李洁的建议娶了穆婉儿，稳定了晋省的局势。现在可倒好，我的政权稳固了，婉儿也怀孕了。全下都知道李友那个孩子多余。所以什么屎盆子都往他的头上扣。
现在就连庐州的孩子都知道「大将军王必死」，谁沾上「大将军王」谁倒霉。所以晋省穆家他大舅穆全忠和二舅穆勇，孙家老家主死了之后，福海也是没必要和他不联系。
人之无情，无外如是啊。可是又有什么办法？我就连让老官僚正正经经话，实实在在做事都是千难万难，更何况是让人不做「趋利避害」的事呢？
我的余光瞥到，秦霜虎听了我的话之后微微一怔，似乎是短暂失神，然后勉强振作精神，方才：“督帅，这次对于大将军王的指控，很多也都只是证人证言.... ”
“霜啊，文件拿来吧。我先看看... ”我这样着就伸出手，示意她把文件拿来，可她半却一动不动，于是我再次催促道，“霜，文件。”
秦霜虎「哦」了一声，赶忙起身，将资料再次递给了我。我一看这文件和秦霜虎的沮丧的表情，我就差点因为忍不住，而「哈哈大笑」了起来。过去安娜出轨王大林，还想要谋反。家里的女人，除了柳青和邓廿秋，其余的不是默不作声，就是劝我当断不断反受其乱。
现在更离谱了，就想靠这份虚轻飘飘的口供让我杀了功臣和养子？大臣是什么？有了新的统治者他们还是大臣，可如果我死了或者武家倒了，诛九族的时候会放过我的原配安娜，亦或是穆婉儿的儿子武嗣吗？当年我有能力制服百官，让三岁的孩子当大将军王。今我就有能力保得住他。
“拿我桌上的记号笔来，”我接过记号笔，快速标记出没处的可疑和实证，随后在封面上画出三支箭。最后我才对秦霜虎笑道，“影印三份，新宇和嗣那边直接交到他们手里。授那边，交给他的先生让先生好好讲讲。”
“哦，对了告诉新宇，共叔段有罪受戮，不失郑伯之贤。高长恭因言获罪，才是崩溃之由。”我到这里，本来想把这两句写上去，可想了想这种话实在是不出口。而且他们兄弟本就都得很凶了，再给那样一句，真有可能挑逗着新宇去把嗣的罪名坐实。
“算了，那就话不必了。到时候我亲自教导。”到这里，我苦笑着看向秦霜虎那副呆滞的表情，以及开始发红的眼眶，笑道，“愣着干嘛？做完了事，就回去休息吧。听你好几没好好休息了。休息好了，继续查清真相。记住你和你的真相都是我的刀，可以备而不用，不能用而不备。去吧。”
秦霜虎走后，我又开始看那段摧残身心的视频了。只见那个「艰苦朴素」的女教师，对那些华裔孩子：“我们的祖国... 我们的督帅，我们的伟人！”此处破音传来喇叭的嗡鸣，「呜」的一声，震得孩子都捂住耳朵。可女教师似乎习以为常，依旧用「抑扬顿挫的感情」。没错老子就只能用「抑扬顿挫的感情」来形容她了，因为她的情感，完全就是用他妈的「抑扬顿挫」来表现的。
她继续用「抑扬顿挫」的怪腔调，：“请大家翻开书... 阅读《人民的父亲-武廿无》！”
我虽然知道平淡无奇的唠叨，肯定能把学生讲得迷糊，可是「请大家翻开书」这句话都有抑扬顿挫是几个意思呢？其指请」是咧着嘴的，「大家」似乎为了表示和善，而微微上扬。到了「翻开书」直接用了模仿孩子那样的怪嗓音。
随后那个家伙就打开了一体机，这也是我第二恶心的东西——ppt ！我之所以恶心这玩意，其实是因为给我展示的那些课例，完全就变成「优秀ppt成果展 」了。
只见一号幻灯片展现出一张照片：那是我出席GpA大会时，与高卢的克里昂索总统握手的影像。照片里对方弯腰拉住我的手，就像是在给我鞠躬，亦或是要磕头——人家克里昂索八十多了，和谁握手都是弯腰低头。而且当时我们中间还隔着高丽总统权友三，我们不相互够着点怎么握手呢？
女教师一看就来了劲儿，居然用「抑扬顿挫」的语调，「声情并茂」的：“看呐，看呐，督帅多么平易近人（抒情）多么的谦逊随和（此处陶醉），这就是我们伟大的父亲！ ”
不光孩傻了，就连我都傻了。要不是看她比我还老，我还真以为自己有个闺女呢。
这时二号幻灯片开始展示，照片里的权友三，可算不是一个高发际线的头顶了。这是我平定辽东省后，在奉设宴款待权友三，对方在我身边高心吃着春卷，还对我伸出一根大拇指。
女教师突然提高声调：“快看，快看！督帅正在将我们的美食，推向全世界！这个.... ”
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