（写给十年后的自己）
许，你还记得十年前那个在托班教室里掉眼泪的下午吗？
那你蹲在美工区的柜子前，手里攥着那本贴满孩子们笑脸的相册——就是你每提前半时到岗，一张张修图排版，熬了三个周末才装订好的那本。
家长群里刚弹出新消息，有人“老师别总搞这些没用的，孩子作业本都没写完”，还有人附议“是啊，画画做手工，不如多盯着写几道算术题”。
你当时看着照片里那个被你哄了半时才敢下笔的男孩，他第一次画完太阳时举着画纸冲你笑的样子，突然就觉得鼻子发酸，好像过去大半年的力气都白使了。
现在想想，那会儿你可真傻。你总觉得“细节”是托班的灵魂，早晨给每个孩子准备温好的蜂蜜水，因为你查资料春喝这个润喉；午休时给踢被子的孩子缝了布兜当脚套，怕他们着凉；甚至特意考了儿童心理疏导证，就为了能跟那个总爱打饶朋友蹲下来话——你以为这些是“用心”，可家长们要的，不过是“放心”。
你记不记得那个叫朵朵的女孩？她妈妈每下班晚，你总留她在教室里多待一时，教她折纸星星。
有朵朵妈来接她，手里攥着被朵朵揉皱的星星纸，板着脸“许老师，我花钱是让你看她写作业的，不是陪她玩的”。
你当时急得差点跟她吵起来，想告诉她朵朵今主动把星星分给了同桌，这是她第一次学会分享。
可你没出口，因为你突然发现，家长眼里的“进步”，和你心里的“成长”，根本不是一回事。
后来你是怎么想通的？哦，是那个暴雨。你提前关了教室里的投影——就是你特意买的，想给孩子们放绘本动画的那个。你把所有桌子拼在一起，让孩子们围坐着写作业，自己搬了个板凳坐在中间，谁有不会的题就举手问。
雨最大的时候，走廊里传来脚步声，是最早来接孩子的家长。他扒着窗户看了会儿，进来时没像往常那样先检查孩子的画，只是笑着“许老师，这样挺好，孩子们安安静静的”。
那晚上你躺在床上翻来覆去，突然想明白了：家长们不是不需要爱，是他们被生活磨得只剩下最实在的需求。
那个总催你盯作业的爸爸，是开出租车的，每跑十二时车，连给孩子签字的空都没有；那个“别搞没用的”妈妈，在超市理货，下班要先去菜市场抢打折菜，她哪有精力看你发的孩子做手工的视频？
他们把孩子送来托班，就像给手机找个充电插座——不需要花哨的功能，能稳稳当当充上电，别断电，就够了。
你后来做的第一件“减法”，是把每周两次的“故事会”改成了“作业辅导课”。
你把那些绘本暂时收进柜子里，换成了各科的练习册。刚开始孩子们有点不适应，那个总爱画画的男孩还哭了鼻子，你蹲下来跟他“咱们先写完作业，老师晚上单独陪你画，就咱们俩”。
那他妈妈来接他时，手里拿着写满对勾的练习册，第一次对你笑了，“谢谢许老师，我家这孩子，就听你的”。
你看，少零“花样”，反而多零“信任”。
再后来，你连那本相册都不做了。改成每在家长群里发一张“作业完成表”，谁写完了就打个红勾，谁错了几道题标得清清楚楚。
有家长问“怎么不发照片了”，你“孩子们正忙着写作业呢，等周末我拍几张发群里”——其实你知道，周末他们更想看的是孩子的作业登记本。
但你悄悄留了个角落，就在教室最后排的柜子上，放了个透明的玻璃罐。
谁今主动整理了自己的书桌，你就给他一颗糖；谁帮同学捡留在地上的橡皮，也给一颗。
孩子们开始偷偷比谁罐子里的糖多，有次那个总打饶男孩攒了五颗糖，举着罐子跟你“老师，我能换一朵红花吗？我妈妈得了红花她就带我去公园”。
你当时没忍住，摸了摸他的头，“当然能”。
那你在家长群里发了张他举着红花的照片，配文“今进步很大，学会帮助同学了”。
他妈妈隔了半时回了个“谢谢老师”，后面跟了个笑脸表情——那是她第一次在群里发表情。
许，你现在应该懂了吧？“少就是多”不是偷懒，是把力气用在别人真正需要的地方。就像你后来把每的蜂蜜水换成了凉白开，因为有家长孩子在家不爱喝水，在托班能多喝几口就行；你把缝好的...
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