进入初二学习一段时间以后，张老师发现我是一个学习几何很认真的孩子。
她上课非常喜欢提问题，让同学们当场回答，师生互动很频繁，课堂气氛活跃而不混乱。
我也爱举手回答张老师提出的各种问题，我回答的问题也基本上全部正确，常常得到张老师的表扬。
她对我学习其他那几门学科的情况，对我学习的总成绩的情况，还是有所了解的，那就是，我好像只学习几何，其他学科我不仅不认真学，而且还经常违反课堂纪律，她更知道我是与校长爱“打交道”的熟人。
我与张老师搞熟悉以后，有一次张老师提前来教室准备上课，她利用离她上课还有几分钟的时间，把我喊到讲台上去。很热情地向我问道：“江强，同学们都反映你很多学科的课都不认真听，唯独我上几何课，你不仅很认真听课，而且从来不违反纪律，你的几何也学得很好，这是什么原因呢？”
听了张老师的问话，我红着脸：“张老师，除了你之外，其他学科老师都很不喜欢我，而且经常在课堂上批评我，弄得我心里经常很烦，根本无心听他们的课。而自从认识你张老师以后，你从来没有歧视过我，更多的是在表扬我，你上的几何课经常让我入迷，所以，每当你上课的时候，我非常喜欢你讲的课，除了听讲几何知识以外，我还喜欢你偶尔给我们讲你学习的故事。”听我话时，张老师一直温和地面带着微笑。
那次“谈话”之后，每次张老师上课，我都觉得她的眼神长期都关注着我，生怕我从她眼里溜走一样。她的这一举动，让我感到非常开心，也越来越想听她上的课了。
有一次她上几何课，让我们做计算梯形面积的题，我用了很短的时间就完成了。
完成后，我举起了手，张老师就喊我把做的作业拿到讲台上去交给她，她看完了我做的作业以后，就夸我做的完全正确。她就立马在班上给同学们：“同学们，江强的作业都已经做完了，而且做得全对，你们也要抓紧完成哦。”
同学们听到老师对我的表扬，个个都带着不相信的眼神看着我。
有一次张老师讲平行四边形面积的计算，她拿了一个平行四边形教具出来，先把它做成矩形，然后给我们讲矩形面积计算方法，就是相邻两边长度的乘积，即长乘以宽。
接下来张老师精彩的表演开始了，她把刚才的矩形变成了多个平形四边形，并把对应平行四边形都画在黑板上。
结果这些形状不同的平行四边形，他们的周长都相等，但是它们的面积都不相同，因为他们的底边虽然相同，但是他们的高都不相同。
张老师复习讲了平行四边形面积计算方法以后，我牢牢地把平行四边形的面积计算方法刻在了心里。
还有一次上课的时候，她给我们讲三角形的知识，他喊我到黑板上去，让我把三角形弄变形。我拿到三角形以后，在不损坏三角形的情况下，我用很大的劲都没有把那个三角形弄变形。
张老师就问我：“你上次看到的平行四边形，它是可以变成很多平行四边形的，它结构很不稳定，但是你今“体会”了三角形的结构，三角形结构就很稳定。
可以张老师把平行四边形和三角形的特点讲得非常清楚。
同时张老师又跟我：“你看外面修建的房屋，房子都是尖顶，都是用的三角形屋架，正是利用了三角形结构不易变形的特点，让房屋不易发生变形，这样修建的房屋就很稳固也很安全。
张老师上几何课总是把几何知识密切联系到生活中进行讲解，她上的几何课非常具有吸引力。
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