（前一章‘补’了3000字，从（补）看起。）
“要我？那还不简单。”本来就苦于被陈昂抢了风头，没机会装逼的轩辕傲，可算是找到机会里，一把抢过校长的话筒，便如网文主角人前显圣般的装起逼来：
“之所以想出‘挫折教育法’，就是本主角跟初二（1）班的学生交流的过程中，发现他们不是不想学，而是一直在怕，可连他们自己都不知道自己在怕什么，不出，也表达不了。”
“这种困扰乡镇学生不知道多久的问题，已本主角的资，遍览群书的博学，也想了整整一节课才想通他们怕的到底是什么。”
话音落下，仿佛网文断章一般故意停顿留悬念，让全场目光聚集开始聚集，节目组的摄像师甚至都开始给起了特写了。
而黄艺涛一看这情况，顿时忍不了了：
“别在这故弄玄虚了，有话就。”
“我等着你打我的脸呢。”
闻言，轩辕傲轻蔑的瞥了他一眼后，便
“大家听好了。”
“其实大部分乡镇学生，甚至可以全下大部分的学生，怕的都是一件事。”
“我用一段话总结。”
“我深怕自己并非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨。”
“却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。”
“于是我渐渐地脱离凡尘，疏远世人。”
“结果便是一任愤懑与悔恨日益助长内心那怯弱的自尊心。”
话音落下，全场都静了下来。
和刚才陈昂解释完后，类似的场景再次上演。
一位位学生，一位位老师，一位位向往成员，看着这冬日里，太阳还未落山，边一道依稀可见的月牙隐现，轩辕傲吟诵诗句的场景。
总有种莫名的感触。
好似课本里的古人，穿越时空，走出来了一样。
要不是他一头金色的火焰头太过扎眼，这种错觉，肯定还会持续很久。
足足半分钟过去，见众人还愣着，现场气氛一片沉寂。
陈昂不由轻咳一声，打破沉寂道：
“《山月记》？”
“傲你看的书不仅多，还挺杂啊。”
“这首诗，没收录进课本吧。”
“是《山月记》。”被陈昂点破出处的轩辕傲很平静，他又不是什么贪之功的人，很是直白的承认了下来：
“千变万变，人性不变，这首诗近百年了，但诗句内容，和我我所教学生面临的困境是一模一样的。”
“太多的学生，其实心里认为自己有赋，能行，是一块美玉。
“可又还没做就害怕失败，害怕学不会，害怕面临不好的结果，承担失败的心酸，根本就不敢去雕琢。”
“纠结来纠结去，可不就尬住了，既没上进的动力，又不甘自己的平凡，普通。”
“学习学的很拧巴，人活的也很拧巴，所以我就只能用挫折教育法了。”
“你怎么做的？”陈昂来了兴趣。
一起这个，轩辕傲更得意了：
“让他们大胆，大胆写，马行空的去拼句子，组篇章。”
“错了没事，继续就是了，学习好的会帮，我这个当老师的也会帮，挫折吗，愈挫愈勇也就是了。”
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